心系边疆办教育 结对帮扶谋发展——记云南师大附中赴金平一中教育帮扶工作

心系边疆办教育 结对帮扶谋发展

——记云南师大附中赴金平一中教育帮扶工作

教育兴，则民族兴。

习近平总书记在党的二十大报告中指出“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”。为深入贯彻落实党的二十大精神，根据云南师范大学党委和学校领导的指示，我校统筹协调，在前期工作调研的基础上，遴选了十二位优秀教师组成支教团队，于2023年3月31日赴金平苗族瑶族傣族自治县第一中学开展教育帮扶工作。

此行金平一中支教团队，由施加玺副校长带队，成员由来自语文组的何艺梅、牛莹、陈昱嘉、刀有和，化学组的张毅、钱红交、张杰华，地理组的李继宏、颜坤、陈余萍、赵一青老师组成。我校化学孙毅名师工作室、缪森名师工作室，地理李继宏名师工作室为团队提供了业务支持。

我校支教团队把自身优势与金平一中的实际需求相结合，对口开展管理、教师、学生三位一体的交流活动，旨在提升学校教育教学质量、教研能力，全方位传播先进教育理念，助力金平一中的办学发展。

一、做好顶层设计，构建有效帮扶机制

4月1日，两校领导在金平一中举行帮扶工作座谈会，双方就学校管理、教学改革、师资培训、学生培养等方面进行充分交流。施加玺副校长指出，教育帮扶是一项责任重大、使命光荣的伟大事业，云南师大附中将深入贯彻落实上级有关部门的指示，发挥自身优势，组织化、团队化、全方位，全心、全力、全面对金平一中进行帮扶，促发展、建队伍，助力金平一中科学发展，赋能乡村教育振兴。

二、注重理念先行，专家讲座引领专业发展

帮扶团队紧紧围绕从“输血”向“造血”的功能转变，充分发挥自身优势，注重先进理念的培育。三场讲座关注新课标、新教材、新高考，从理论层面和实践层面，就教学与备考作了精准而细致的解读。

语文组陈昱嘉老师，开展了《2023届高考语文备考复习交流》主题讲座。陈老师结合《中国高考评价体系》和《普通高中语文课程标准》两个纲领性文件分析了高考命题的特点及要求，并具体结合2022年四套全国卷和2023年四省联考语文试题共5套试题对试题结构、命题特点等方面的变化进行了总结性分析，同时针对这些命题变化分享了自己的应对策略。

化学组钱红交老师，从2023年四省联考试题和历年高考题的考查方式与试题呈现特点出发，形成2023届高考化学复习思路：第一，从高考题的考查思路上，钱老师从近几年高考题中，引导老师关注高考试题中从知识层面向学科关键能力的考查视角的转变；第二，钱老师从新教材的角度，引导老师关注新教材中的新增内容和变化内容；最后，钱老师建议二轮复习应注重思维品质、审题能力的提升，应落实重要的基础知识和学科内知识结构化，从记忆解题的视角转变为先理解再整合信息解题。

地理组陈余萍老师所做高考复习备考讲座：

一、从第一次省统测的成绩情况、试题情况分析了试题内容具有的基础性、应用性、创新性、综合性的特点；指出省统测反映出教育部教育考试院试题命制方面的学科价值导向有：注重综合思维；激发民族自豪感；致力课程标准落实；立足人地关系，树立生态文明理念；引领深度教学；强化地理实践力；服务现实问题解决；着力创新意识培养等。

二、从省统测的质量分析和阅卷情况分析了试题变化趋势及暴露的问题（学科关键能力薄弱、核心素养亟待提升等）。

三、分享了云南师大附中高三地理复习的教学进度安排、三轮复习内容、提高课堂教学有效性的方法及最后的冲刺阶段应注意的三个方面的问题等。

三、立足学生主体，名师点拨解迷津

在与教师进行交流讲座之际，我校帮扶团队的教师分班向金平一中部分高三学生进行了复习备考点拨。

语文组何艺梅老师，以“狭路相逢勇者胜，从来有招胜无招”为主题，给高三文科“筑梦班”、理科“志远班”学生展开讲座。何老师以“脑中有纲、心中有数、手中有法”的备考策略为指导，立足高考定位，从宏观背景与微观实践角度的出发，全方面、多角度给高三学子做了既具体系化又有实操性的备考指导。

化学组张毅老师，与高三理科“志远班”学生交流探讨了如下问题：1.理科综合考试时间如何合理分配及做题策略；2.后期复习题如何回归教材；3.如何用大概念对高中化学知识进行高度整合；4.部分高考化学题型的复习策略等。

地理组李继宏老师，为高三文科“筑梦班”的同学上了一节《地理信息的有效提取》的方法指导课。李老师指出，从近几年来地理高考试题来看，越来越重视考生对地理信息的提取和处理的能力考查。地理图像、表格和文字中承载着丰富的信息，如何有效的提取图文中的显性与隐性信息，是学生综合思维能力培养的前提。把握关键词、图文结合提取和解读地理信息能力的提高是一个循序渐进的过程，李老师通过对高考试题的分析讲解，引导学生关注主题情境下的地方性综合，理解不同尺度的区域空间要与相应尺度的空间事物之间建立空间关系才能提取正确、有效的信息。

四、把课堂当作“主战场”，充分发挥示范课的引领作用

我校帮扶团队的教师，向金平一中不同阶段的学生进行新课程、新理念的教学，收到良好的效果。

语文组牛莹老师，示范课授课主题为“科学精神的探索传承”，授课篇目是统编高中语文教材必修下册第三单元第7课，涉及屠呦呦的《青蒿素：人类征服疾病的一小步》和加来道雄的《一名物理学家的教育历程》两篇文章。本次授课是新课程背景下关于“语文学习任务群”教学理念和实际操作相结合的一次教学呈现，以大单元情境任务（“科技周”）导向，以学习项目（课段任务）为载体，整合学习情境（科技周系列宣传活动要求）、学习内容（感悟科学家科研历程）、学习方法（自主、合作、探究）和学习资源（教材、课外推荐书籍），引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。为了追求实效高效课堂，更好结合学生实际，牛老师设计了大单元学案，通过表格梳理屠呦呦和加来道雄两位科学家科学探究的历程，真切地让学生感受到科学工作的现实状况，体验学术研究的独特魅力，让学生了解“发现”和“创造”背后的思维方式，这是实实际际地让学生获得启迪的方式。

化学组张杰华老师，示范课授课主题为《元素及其化合物知识的再结构化——以“CuCl的制备与应用”为例》。张老师以氯化亚铜的工业制备与应用分析为情境载体，引导学生综合物质结构、物质类别、元素价态、反应速率、平衡移动、产物纯度等视角多角度地认识元素及其化合物，初步帮助学生建构了将实际问题转化为化学问题的问题解决模型，进一步帮助学生实现高中元素及其化合物知识的结构化。在张老师的环环引导下，学生们积极思考、踊跃表达自己的观点。

地理组赵一青老师，示范课的内容是高一新课标的热力环流部分。首先，赵老师通过新奇的实验视频引入，建立了理论知识与实际生活现象的关联，引发学生的学习兴趣。其次，新课授课中用一系列问题链把知识串联在一起，问题层层深入，引导学生理解知识并掌握知识内在关联。最后，在掌握了理论知识的基础上，赵老师设计了从微小尺度-小尺度-中尺度-大尺度的一系列不同空间尺度的真实问题，让学生进行合作探究，学会应用原理解决问题。整节课学生积极参与、热烈讨论，完成了一系列探究任务，认识到了热力环流这一大气最基本运动的发生规律及其对人类活动的影响。培养了学生的综合思维能力、区域认知能力和人地协调观。

五、听课评课促成长，把脉问诊定方向

聚焦课堂教学，促进教师发展。课堂是提高教学质量的主阵地，为了构建高效实效的课堂，提升教研能力，支教团队的老师们走进课堂听课、评课，共同教研，指点迷津，提质增效，旨在为乡村培养一支“带不走的教育队伍”，促进乡村教师队伍高质量发展。

此次帮扶支教活动在充实愉悦的氛围中落下帷幕，得到了当地教育主管部门、帮扶学校领导及师生的一致好评，云南师大附中与金平一中结下了更为深厚的情谊。

帮扶支教功在当代，利在千秋。在全面建设社会主义现代化国家、乡村振兴的大背景下，云南师大附中作为云南基础教育的领军者，将始终以高度的时代责任感和历史使命感，全面贯彻党的教育方针，落实党和国家的决策部署，充分发挥示范辐射引领作用，站在国家教育改革的最前沿，锐意进取，孜孜不倦，踔厉奋发，砥砺前行，为云南边疆地区、民族地区优质教育均衡发展作出应有的贡献！

供稿：教科室

撰稿、摄影：刀有和

一审：颜坤

二审：吴元永

终审：马永文

编辑推送：信息中心