《基于核心素养的高中化学新教材课堂教学研究》课题组读书分享会

《基于核心素养的高中化学新教材课堂教学研究》课题组读书分享会

读书可以使人明智，也可以滋养心灵。我们教师既是“教书人”，又是“读书人”，读书更是职业要求和生活状态。2022年6月2日，《基于核心素养的高中化学新教材课堂教学研究》课题组在学校书吧进行了《深度学习：走向核心素养》的读书分享会。课题组负责人孙毅老师以及全体课题组成员参加了此次活动。

课题组负责人孙毅老师主持活动，活动伊始，孙毅老师就此次读书分享活动做了简介和动员。

此次的分享会由课题组成员张杰华老师做分享。张杰华老师从三个角度进行分享：

1、为什么要推进深度学习？

张老师主要从回应现实、时代先声和价值追求三个方面进行了分享。

2、什么是深度学习？

张老师将深度学习总结为：是落实核心素养的教学，是触及学生心灵的教学，是教师充分发挥主导作用的活动。并介绍了深度学习的特征：联想与结构、活动与体验、本质与变式、迁移与应用、价值与评价。

3、怎样实现深度学习？

张老师详细介绍了深度学习的实践模型：选择单元学习主题，确定单元学习目标，设计单元学习活动，展开持续性评价。

最后，张老师用一段话进行了总结：“深度学习，是师生共同经历的一场智慧之旅。旅程的终点不是让学生获得一堆零散、呆板、无用的知识，而是让他们能够积极、充分、灵活地运用这些知识去理解世界、解决问题、学以致用，并获得人格的健全和精神的成长，成为新时代的社会主义建设者和接班人。”

张老师分享后，课题组的老师们都受益匪浅，也有很多想法和疑问，进行了交流和讨论。任红雷老师提出：在双减政策下如何进行课后作业设计？尹晶老师提出思考：教育总目标立德树人中的“德”不单单是品德，对于我们化学教师来说，应该注重培养学生的兴趣、情操以及研究的品质。陈姝阳老师提出：我们应该重视培养学生的自学能力。钱红交老师提出新课改背景下做出一些新的改变，例如有的教学内容可以尝试使用一堂课80分钟长课时的教学模式。

活动最后，课题组负责人孙毅老师对本次活动作出了肯定，并总结道：“成长的力量源于研究，课题组的成员们不仅要进行深入的自我研修，还要发挥课题组的辐射引领作用，加强对日常教学的研究和关注，要多读书，要做有效阅读，从阅读中理解，从阅读中成长；希望课题组成员能通过本次活动陶冶情操，将所学到的知识与实践有机结合。”

供稿：《基于核心素养的高中化学新教材课堂教学研究》课题组

撰稿人：梁亚杰

图片：梁亚杰

审稿：校办

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