千里之行始于足下——高一化学组新教师汇报课

      第一节课是青年教师张癸淇老师执教的《氯气的发现之旅》。张老师的课堂教学环节环环相扣，衔接自然，课堂设问逻辑严密，注重培养学生的信息归纳和分析推理能力。教学活动注重将理论分析与实验验证相结合，通过设计微型化的制备氯气的实验装置，绿色、安全的完成了氯气相关性质的系列探究活动。最后。通过氯气的科学探究史，启发学生感受、领会科学家锲而不舍的科研精神和不惧权威、大胆假设、小心求证的批判性思维，将科学知识与人文关怀生动的融合在一起。

      第二节课是实习教师尹郅涵老师执教的《科学认识84消毒液》。尹老师的课堂教学环节紧凑、结构严谨、贴近生活、具有科学性、探究性和趣味性，是一个项目式学习的优秀案例。教学设问指向明确，学生探究启发性强。通过设计微型实验装置实现了学生分组实验，切实体现了以学生为主导的教学理念，师生互动活跃。通过科学认识84消毒液，渗透了“用化学的眼睛去看世界的”理念，带领学生亲历了探究物质性质的基本步骤，为研究性学习提供了思考的方法。

      两位老师课堂教学结束后，高一年级化学备课组全体教师和“孙毅名师工作室”的成员一起展开了研讨活动。对于两位老师的课，大家都肯定了其中实验探究微型化的优点，课堂环节逻辑都比较严谨和流畅，课堂把控能力也有一定体现，两位老师都已经初具专业教师雏形。

      同时，教研组的老师也针对性的提出了一些改进建议：

      张癸淇老师的课需要给学生更多空间去思考和发言，更深层次的激发学生的主观能动性和思考探究能力；需要在关注课堂背景和教学载体的同时，深入思考教学知识背后的科学性，不断加深知识储备，站在更高层次去看待学科问题，拓展知识储备的广度和深度。

      尹郅涵老师的课探究性强，同样的，需要提升教学的科学性，清楚的了解每一个反应背后的基本原理，让高一的课在高二和高三拥有进一步探究的深层力量，让同一个课例在不同学段焕发不同的生机活力!