2021年青年教师课堂教学展示活动（政治组-孙越）

       本节课中，孙越老师以未来人生拍卖会创设情景，以同学乘坐列车前往2035年的“未来人生拍卖会”为背景，设置了三个连贯的课堂活动。活动一，每位学生可以在给出的物品中携带两项与其一同前往拍卖会，请学生根据自己的需要做出选择并表述理由。在片刻思考过后，学生分享自己的选择，孙老师从学生的回答中指出同学们的不同选择都有一个共同点，即这些东西可以满足每个人不同的需求，而物品满足了人们的需求又可以称此物品是有价值的，接着孙老师让学生根据不同物品满足大家需求的属性总结出哲学意义上的价值的概念。

　　活动二，学生在前往人生拍卖会的途中，主办方将为其提供10万元的创业基金，在此有两种不同的创业环境可供学生选择，孙老师要求学生考虑影响创业成功的因素后选择出自己想要的创业环境。通过学生分享各自创业环境的选择后，孙老师引导学生理解创业的过程即创造价值的过程，而这个过程是离不开社会条件的支持和认可的，分析过后得出社会价值和自我价值的含义，以及评判个人价值的所依据的标准。

　　接着，在活动三“未来人生竞拍会”中，学生将根据竞拍规则，每人用自己拥有的9万元拍下自己想要的拍品，九项拍品代表着九种不同的人生，但此次拍卖只竞拍四项拍品，价高者得。学生先从给出的九项拍品中与同桌讨论，结合自己的需求和周围同学的选择，衡量不同人生的价值后，现在自己想拍得的物品上做好标记。经过四轮竞拍后，获得拍品的学生分享自己的竞拍感言，说明自己为什么想要得到这项拍品。通过学生的回答，孙老师指出在选择竞拍品时大家都在衡量不同物品的价值，并且不同的拍品对不同的人具有不同的价值，这是因为人们对价值的总的看法和根本观点不同，即每个人的价值观都不同。

　　活动三完成后，孙老师以一号拍品“拥有巨额财富的人生”为例，向学生说明在不同价值观的影响下，人们会产生不同的选择和行为。这就是价值观对人们实践活动的导向作用。接着，孙老师结合学生自身的经历，指出在校园中大家都有一些不愿看到的行为，应用反例引出大家共同追求的价值观，这些大家共同追求的价值观即社会主义核心价值观。最后孙老师播放边防战士为守卫边疆牺牲的视频，希望学生在思考今后的人生时能够拥有积极的价值观引导。

供稿：教科室

撰稿：政治组 陈晓云

审核：校办

推送：信息中心