2021年青年教师课堂教学展示活动（英语组-王灏）

　　云南师大附中“新竹工程”启航项目2021年青年教师课堂教学展示活动于3月17日正式开始，我校英语组王灏老师以一堂精彩的英文阅读课拉开了此次活动的序幕。

　　王灏老师的授课内容是人教版（新课标）高中英语选修七Unit1 Living well中的Reading: Marty’s Story。在教学设计上王老师将本节课分成了“读前”、“读中”、“读后”三部分，并针对每个环节设计了丰富的课堂活动。课程伊始，王老师邀请同学挑战6秒钟单手解糖盒，同学们的热情瞬间被点燃，在一次独自尝试失败后，参与的同学通过合作成功完成了挑战并拿到了盒子里的“神秘大礼”。借此活动，王老师让学生们认识到当前中国还有大量的身体障碍人士每天都在经历着生活的不便，同时自然引入到本节课主人公Marty以及他的故事上。

　　学生挑战拆糖盒

       在进行“读前”活动时，王老师引导学生朗读Tips和观察文章的排版布局以及边框等特征判断出文章来源于一个网站，为之后的速读提供了一定的背景信息。在“读中”环节，学生被要求先进行速读来完成段落大意匹配题。在掌握文章段落大意后，王老师继续引导学生通过各个段落的关键文字推导出本文的主要写作思路为主人公Marty的成长时间线，并以时间为标志带领学生进行逐段精读，分析主人公在不同的人生阶段对自己的境况和生活的不同理解。

　　文章第一段，王老师通过让学生阅读并完成填空题的形式让学生掌握主人公的基本信息；第二段采用了默读形式。在学生完成阅读后，王老师带领学生分析文中描绘主人公10岁前和10岁后生活变化的关键性词语，推断出主人公从“hopeful/ambitious（有雄心）”到“hopeless/desperate（绝望）”的心态变化；第三段和第四段被合为了一个部分。王老师请学生阅读后完成课堂讲义并引导他们找出主人公生活逐渐变好的证据；在第五段，王老师请一位同学朗读，其他同学通过听、读来捕获细节并完成课堂练习。最后王老师利用板书，带领学生按照时间线复现文章结构，梳理行文结构，挖掘主人公的情感变化，为接下来的读后环节做好铺垫。在读后讨论阶段，王老师让学生自行总结主人公的人格品质，并与自己的亲身体验相比较，回答问题“Do you think you are living well?（你认为你过得好吗？）”，为学生积累表达素材奠定了基础。接下来，王老师引导学生完成个人“网页”的制作，并与其他同学分享。此环节的设计旨在鼓励学生联系自己生活中的困难，思考应对策略，帮助学生提高思辨能力，树立正确的人生观、价值观，培养自信坚强的品格。

王灏老师正在授课

学生积极回答问题

　　王灏老师在此次课堂展示活动中努力践行新课标理念，将培养英语学科核心素养落实于课堂。在教学中，她把握阅读课课型特征，落实文本解读，聚焦阅读重点，关注知识的合理建构。她用问题驱动课堂，通过不同层次的问题设计，激发学生的大胆想象和理性思考。她运用任务型教学理念，通过不同的活动设计，引导学生积极参与和体验，鼓励学生学会自主学习、探究学习和合作学习。

　　作为一名年轻的教师，王灏老师在这次课堂展示活动中的表现给人留下了深刻的印象。她的教学充满激情，表现出了良好的专业功底和精神风貌。相信假以时日，我校的青年教师会在教学中不断摸索前进，取得更大进步。

　　供稿：教科室

　　撰稿：英语组 仝玉磊

　　审核：校办

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