地理教研| 以大概念为核心的地理大单元教学设计分享

　　以大概念为核心的地理大单元教学设计分享

　　2022年6月1日下午，我校李继宏老师课题组在新楼报告厅开展了精彩的大单元教学研讨会。本次教研活动由地理教研组长李继宏老师主持，赵宇老师、杨晓艳老师做主要发言。会议面向课题组全体成员、云南师范大学基教集团及迪庆民族中学地理教师，展开线下、线上交流。

　　李继宏老师通过对大单元教学的介绍引出本次教研的主题，大单元教学是站在更高的高度，把一个学段作为整体通盘考虑，重构符合教学实际的新知识系统，使课堂内容无重复、教学环节更紧凑、课堂效率倍增的一种教学思路和授课方式，它从章节教学发展到单元教学，进而发展到单元主题教学。

　　大单元教学以核心大概念为基础，着眼于“大”字，强调教学内容、教学构架、教学视野的大分大合，着重于知识的整体性和学科素养的综合培养。

　　首先是教学内容上的“大”。大单元教学把小学段做为一个整体内容进行大框架的解读，再在大框架下建立系统内容和授课内容，同时关注当下内容和以前、以后的知识联系，而不是孤立的考虑单个教学内容。

　　其次是教学架构大。传统教学单兵作战，而大单元教学是以每一个学科的教师团队为作战单位，发挥的是每一个人的强项，得到的是合力。

　　第三是教学视野大，我们在教学活动中不再是只盯着知识点、考点，而是将视野从学习放大到了生活，结合课内课外、校内校外，真正实现了陶行知老先生的教育观“学习即生活”。

　　杨晓艳老师以鲁教版新教材地理第二册第三单元“产业区位选择”为例，从单元整体教学设计和课时教学设计案例两个方面对大单元教学设计的经验进行了分享。首先介绍了教学设计的两个基本理念：一是以大概念为核心，使课程内容结构化；二是以主题为引领，使课程内容情境化。整个教学设计利用区位大概念抓住了产业活动的核心，并以“共创美好春城”为主题，创设真实情境引导学生在案例分析、准确表达中锻炼地理学科思维，培养地理核心素养。

　　赵宇老师以鲁教版新教材地理第一册第四单元“从人地作用看自然灾害”为例，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学环节等方面进行了单元整体教学设计的分享。以汶川大地震为整个单元的主要情境，其引发的泥石流、滑坡等次生灾害为子情境，通过层层深入的问题链将整个单元串联起来，并通过画受力分析示意图等方式解构难点，落实学生的地理核心素养。

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”李继宏老师总结道，两位老师的教学设计在“五华区大单元教学设计说课大赛”中都获得了一等奖，其中融入了教研组老师们的心血。大单元教学的宗旨是贯彻新课程理念，提高学生的综合素养，以更大的视野、更高的层面，建构新的教学系统，把学科教学纳入一个大的教学系统，使之更趋于完美，更趋于合理，更能高效。在未来新课程、新教材、新高考的探索中，要充分发挥团队的力量，勇于尝试，潜心打磨，更上一层楼。

　　供稿：李继宏课题组

　　审核：校办

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